[Traduit de l’anglais]

Cet article contient des discussions sur le suicide. Si vous ou quelqu’un que vous connaissez êtes en crise de suicide, veuillez appeler Talk Suicide Canada (1-833-456-4566). Il y a aussi la ligne d’aide Hope for Wellness Helpline pour les peuples autochtones à travers le Canada (1-855-242-3310).

NAOMI AVAIT TOUJOURS détesté l’école, au point de pleurer pendant des heures lorsque les vacances scolaires se terminaient. Cependant, elle ne s’était pas toujours considérée comme handicapée. Bien sûr, elle se sentait chanceuse d’avoir découvert son autisme et ses troubles d’apprentissage relativement tôt — et d’avoir bénéficié d’adaptations dès le secondaire — étant donné que la plupart des femmes autistes ne sont pas diagnostiquées avant l’âge adulte, voire pas du tout. Mais jusqu’à son deuxième semestre d’université, Naomi n’avait pas réalisé à quel point l’autisme avait impacté sa vie. Puis, juste avant la fin du semestre, la COVID-19 a fait son apparition.

Avant le confinement, Naomi avait prévu de sécher les cours pendant quelques semaines parce qu’elle se sentait précipitée dans un épuisement autistique. Le phénomène semble différent pour chaque personne affectée par celui-ci, mais pour elle, il inclut des réponses au stress comme des difficultés à maintenir une bonne hygiène personnelle, une fatigue telle qu’elle ne parvient presque plus à sortir du lit, des nausées, un manque d’intérêt pour la vie et du brouillard cérébral.