[Traduit de l’anglais]
L’année scolaire 2024 commence au milieu de l’une des plus grandes vagues de la pandémie de COVID-19.
Un médecin américain déclare : « Il s’agit d’une augmentation très significative. Les niveaux sont très élevés. Ce sont les plus hauts que nous ayons jamais vus lors d’une vague estivale ». Cela peut être difficile à imaginer, mais nous sommes toujours en pleine pandémie et les experts mettent en garde contre la complaisance dans les écoles face au COVID-19.
Le nombre de décès liés à la COVID-19 en phase aiguë a peut-être diminué, mais des complications liées à une infection existent : plus de 2 millions de Canadiens souffrent de « COVID longue » (LC). Dans ce contexte, les sociétés qui se considèrent comme équitables et inclusives doivent simplement se demander si elles font le meilleur travail possible pour protéger leurs membres les plus vulnérables, comme les enfants et de nombreux travailleurs précaires. Les recherches montrent que les gouvernements ne font pas de leur mieux pour protéger les droits des enfants en cas de crise, et les rapports des travailleurs indiquent que certains se sentent abandonnés et laissés face à des situations de santé effrayantes, en grande partie seuls. Pour le personnel scolaire, les élèves, leurs familles et leurs communautés, tout cela semble assez cruel. Il n’est pas nécessaire qu’il en soit ainsi.